湖南师范大学函授学前教育专业培养目标

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湖南师范大学函授学前教育专业培养目标

一、总体目标

湖南师范大学函授学前教育专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，怀揣对学前教育事业的热忱，具备扎实的学前教育理论知识、娴熟的专业技能以及高尚的职业道德素养，能够契合现代学前教育改革与发展需求的高素质学前教育人才。这些人才将在幼儿园、早教中心、幼儿培训机构等各类学前教育场所，肩负起学前儿童教育教学、保育及管理的重任，全力为学前儿童的茁壮成长与全方位发展提供优质教育服务，助力他们扣好人生的第一粒扣子，开启美好未来之旅。

二、具体目标

（一）知识目标

专业理论知识

学前教育学：深入剖析学前教育的基本原理、目标、内容、方法和途径，明晰学前教育在儿童成长过程中的独特价值与使命，掌握如何依据儿童身心发展特点，科学合理地规划与实施教育活动，为儿童营造健康、有益的成长环境。

学前儿童发展心理学：精准洞察学前儿童身心发展的规律和特点，涵盖认知、情感、社会性等多维度发展，知晓不同年龄段儿童的心理需求与行为表现，以便在教育实践中因材施教，促进儿童个性的充分发展。

学前教育史：回溯学前教育的历史演变轨迹，纵览国内外学前教育的发展历程与重大事件，从中汲取经验教训，把握学前教育的发展趋势，为创新教育模式、提升教育质量提供历史借鉴与前瞻视野。

学前教育课程论：深挖学前教育课程的设计理念、目标体系、内容结构和实施策略，洞悉如何将教育目标有效融入课程内容，通过合理的课程编排与教学组织，全方位促进儿童的知识、技能与情感发展。

学前儿童游戏论：深刻理解学前儿童游戏的本质、特点、价值与种类，掌握游戏在儿童成长中的重要作用，以及如何科学指导儿童开展游戏活动，使游戏成为儿童学习与发展的有力载体，激发他们的想象力与创造力。

幼儿园教育活动设计与指导：熟练掌握健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育活动的设计原则、方法和流程，熟悉不同类型教育活动（集体活动、小组活动、个别活动）的组织要点与优势，能够依据儿童的兴趣与需求，灵活设计并高效实施各类教育活动，提升教育活动的趣味性、针对性与实效性。

文化基础知识

人文社会科学知识：广泛涉猎文学、历史、哲学、社会学等人文社科领域的基本常识，借助这些知识为学前教育活动注入丰富的文化内涵，拓宽儿童的知识视野，培育他们的人文素养与道德情操，引导他们初步认识社会、理解生活，形成积极向上的价值观。

自然科学知识：掌握数学、物理、化学、生物等自然科学的基础概念与原理，通过生动有趣的教学方式，激发学前儿童对自然现象的好奇心与探索欲，培养他们的科学思维与实践能力，为他们日后的科学学习与创新精神奠定坚实基础。

艺术基础知识：具备音乐、美术、舞蹈等艺术领域的基本知识与技能，如掌握乐理知识、绘画技巧、舞蹈动作等，能够运用艺术的多元形式组织幼儿园的艺术教育活动，培养学前儿童的审美情趣与艺术表现力，让他们在艺术的熏陶下，感受美、欣赏美、创造美，促进身心的和谐发展。

（二）技能目标

教育教学技能

教学设计与实施：依据教学目标与幼儿特点，精准设计教学方案，巧妙融合多种教学方法（讲授法、演示法、讨论法、操作法等），使教学过程生动有趣、富有吸引力，确保教学目标的高效达成；同时，能够灵活调整教学策略，应对教学过程中的突发状况，保证教学活动的顺畅进行。

教学评价：熟练运用观察法、作品分析法、测试法等多种评价手段，全方位、客观地评价幼儿的学习效果与成长进步，及时发现幼儿的优势与不足，为后续教学调整与个性化指导提供精准依据，促进幼儿的持续发展。

语言表达与沟通：掌握标准的普通话与规范的幼儿教师口语，具备简洁、生动、形象的语言表达能力，能够以故事讲述、儿歌朗诵、幼儿对话等多种形式，与学前儿童进行有效沟通与交流，建立良好的师生关系，为语言教育活动的开展与日常教学管理提供有力支撑。

现代教育技术应用：紧跟时代步伐，熟练运用多媒体教学设备、教育软件等现代教育技术手段，制作精美的教学课件，巧妙融入音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容的表现形式，增强教学的趣味性与直观性，提升教学效果，让幼儿在科技助力下，享受更优质的教育体验。

保育技能

生活照料：熟悉幼儿的生活规律与生理需求，精准把握进餐、睡眠、盥洗等生活环节的照料要点，能够科学合理地安排幼儿的一日生活，确保幼儿在园期间的生活舒适、有序，养成良好的生活习惯与卫生习惯，为其健康成长筑牢基础。

卫生保健：掌握幼儿常见疾病的预防、诊断与处理方法，熟练开展幼儿园的卫生消毒工作，从环境卫生到个人卫生，全方位保障幼儿的身体健康；同时，能够依据幼儿的生长发育特点，提供合理的营养指导与健康监测，助力幼儿茁壮成长。

安全防护：深知幼儿园安全管理的基本要求与重要性，熟练掌握各类安全事故的预防措施与应急处理流程，如火灾、地震逃生演练，意外伤害急救处理等，能够在日常教学与保育工作中，时刻关注幼儿的安全动态，及时消除安全隐患，为幼儿营造一个安全、无忧的成长环境。

艺术技能

艺术表现与创作：具备扎实的唱歌、跳舞、绘画、手工制作等艺术表现技能，能够根据教学主题与幼儿兴趣，灵活组织开展形式多样的艺术活动，如组织幼儿参与歌舞表演、绘画创作、手工制作大赛等，激发幼儿的艺术潜能与创造力，培养他们的艺术审美与表现能力，让艺术成为幼儿表达自我、感受世界的独特方式。

环境创设：善于运用艺术手段创设幼儿园环境，依据不同的教育主题与季节变化，巧妙利用绘画、手工、装饰等手法，打造富有教育意义、美感与童趣的教室环境与校园氛围，使环境成为“隐形的教师”，在潜移默化中对幼儿产生积极的教育影响，促进幼儿的身心愉悦与全面发展。

（三）职业素养目标

职业道德素养

儿童观：树立正确的儿童观，将学前儿童视为独立的个体，尊重他们的个性差异、权利与需求，坚信每个儿童都具有独特的价值与无限的发展潜力，以平等、关爱、包容的心态对待每一位儿童，为他们提供公平、优质的教育机会，助力他们健康成长。

教育观：秉持先进的教育观，遵循学前教育规律，坚持以儿童为中心，注重儿童的全面发展与个性化成长，摒弃功利化的教育倾向，追求教育的本真与实效，通过科学、合理的教育方法与手段，为儿童营造宽松、愉悦、富有挑战性的学习环境，激发他们的学习兴趣与内在动力，培养他们的综合素质与创新能力。

教师观：塑造高尚的教师观，严格遵守教师职业道德规范，以身作则，言传身教，成为幼儿学习与成长的榜样；秉持敬业奉献的精神，全身心投入学前教育事业，不计得失，默默耕耘；同时，注重自我反思与专业成长，不断提升自身的教育教学水平与综合素质，以适应时代发展对学前教育教师提出的更高要求。

团队合作素养

园内协作：在幼儿园内部，能够与同事紧密配合，共同备课、协作教学，积极分享教学经验与教育资源，形成团结互助、携手共进的良好工作氛围；参与园内各项团队活动与项目，发挥自身优势，为幼儿园的整体发展贡献力量，提升团队的凝聚力与战斗力。

家园合作：主动与家长建立良好的沟通渠道，定期开展家长会、家访、亲子活动等，及时了解幼儿在家情况，向家长反馈幼儿在园表现，共同探讨教育方法与策略，携手促进幼儿的健康成长；以真诚、专业的态度，赢得家长的信任与支持，形成家园共育的强大合力。

社区合作：积极拓展与社区的合作领域，主动参与社区学前教育活动的策划与组织，整合社区资源，为幼儿提供更广阔的学习与成长空间；借助社区的力量，开展丰富多彩的社区教育活动，如社区亲子阅读、社区环保行动等，让幼儿在社区环境中感受社会、融入社会，培养他们的社会责任感与公民意识，同时也提升幼儿园在社区的影响力与美誉度。

创新与自我提升素养

创新意识：紧跟学前教育改革的步伐，敏锐洞察教育领域的新理念、新技术、新方法，勇于突破传统教育模式的束缚，积极探索适合幼儿发展的创新教育教学方法与管理模式；敢于尝试将先进的教育理念融入日常教学实践，如开展项目式学习、游戏化教学等创新教学模式，为幼儿带来全新的学习体验，激发他们的创造力与想象力。

自我提升：养成终身学习的习惯，积极参加各类培训、学术讲座、研讨会等活动，不断拓宽知识面，更新教育观念，提升专业理论水平

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