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近年来，农村学生心理健康问题日益凸显，尤其是抑郁风险显著高于全国平均水平，引发了社会各界的广泛关注。根据《2024年我国欠发达地区农村学生心理健康报告》显示，农村学生每5人中就有1人存在轻度抑郁风险，整体抑郁风险远超城市学生。这一现象背后，是家庭结构破碎、情感支持缺失、教育资源匮乏等多重困境的交织。
农村学生普遍面临父母长期外出务工带来的心理压力。研究表明，留守儿童在睡眠质量、心理健康、人际关系和学业成绩等方面处于不利地位，其中65.7%的学生存在较为严重的抑郁情况，是全国城市平均水平的近两倍。此外，母亲不在身边的留守儿童，其抑郁风险最高，比非留守儿童高出8个百分点。这种家庭结构的缺失，使得农村学生在成长过程中缺乏情感支持和心理疏导，容易陷入情绪低谷。
学校心理健康教育的薄弱也是导致农村学生心理健康问题频发的重要原因之一。尽管国家高度重视心理健康教育，并于2023年发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》，要求到2025年配备专(兼)职心理健康教师的学校比例达到95%，但现实中，许多农村学校仍面临师资短缺、课程体系不完善等问题。一些心理教师甚至被指责“你们没来前什么问题都没有”，反映出当前农村心理健康教育的滞后与困境。
与此同时，农村学生还面临校园欺凌、贫困、低龄寄宿等多重压力源。调研数据显示，农村留守儿童在过去一年中遭受校园欺凌的比例高达75%，远高于非留守儿童。长期受欺负的学生可能出现抑郁、焦虑等心理问题，甚至形成自卑、胆怯等性格特征。此外，农村学生在学业上也面临较大挑战，约30%的学生存在不同程度的抑郁情绪，其中重度抑郁风险的学生占比约5%。这些数据表明，农村学生的心理健康问题不仅是个体层面的困扰，更是整个社会需要面对的系统性挑战。
为应对这一问题，专家建议构建“心理护栏”，通过家庭、学校、社区和政府的多方协作，形成全面的心理健康支持体系。具体措施包括：增强家庭支持和关爱，父母应重视孩子心理健康，通过学习心理知识、定期视频通话等方式关注孩子心理变化;学校应开设“双层”心理健康课程，面向教师和学生普及心理健康知识;充分发挥农村社区作用，组建本土化志愿团队，组织有利于孩子心理发展的集体活动;政府需整合福利政策，激活社会力量，建立“城乡结对帮扶”机制，推动优质心理健康资源下乡支援，同时出台政策支持外出务工人员回乡创业或工作，减少亲子隔离。
心理健康问题不容忽视，尤其在农村地区，学生心理健康问题的解决不仅关系到个体的成长与发展，更关系到整个社会的未来。只有通过多方努力，才能真正为农村学生搭建起一道坚实的“心理护栏”，让他们在阳光下健康成长。
(责编：东 华)
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